Esta clase la dedicamos a repasar varias danzas del mundo que el profesor nos había enseñado. Como ya las habíamos visto en clases anteriores, no se explicaron previamente. De esta manera, e profesor hacía sonar la melodía y todos, de forma automática, llevábamos a cabo el baile. Fue muy divertido recordarlas, nos dimos de cuenta que no todos retenemos de la misma manera, y siempre te quedas con las que más te gustan.
Entre todos, las volvimos a interpretar sin problema!
Hoy hemos llevado a cabo dos juegos y dos danzas del mundo:
LA DANZA DE LOS PASTORES (FRANCIA)
DANSE DES BATONNETS (FRANCIA)
BODY PART IS...
Para llevar a cabo este juego, el profesor repartió la clase en dos grupos y sólo a uno de ellos le dió posits (también podrían ser pinzas de la ropa).
Nos dispusimos en fila, un grupo en frente del otro, y el profesor decía: "Body part is...(parte del cuerpo en inglés), entonces todos los que teníamos posits corríamos hacia la persona de enfrente para colocar el posit en el lugar que el profesor iba diciendo.
EL BICHONARIO
Este juego lo habíamos hecho anteriormente, pero hoy el profesor trajo una nueva versión. Todos nos situamos en círculo y uno de nosotros comenzó a cantar para que todos le siguiésemos:
Somos enanitos
Vivimos en el bosque
y como los... (nombre del animal)
hacemos así... (gesto característico del animal)
Al terminar, hicimos lo mismo pero el profesor dispuso caretas (bolteadas hacia abajo) de diferentes animales en una mesa. En este caso, tenías que imitar al animal que te tocaba.
Para terminar, el grupo que no había explicado su danza nos la enseñó y conseguimos llevarla a cabo. DANCING WHITE SERGEANT (ESCOCIA)
Hoy nos distribuímos en grupos de cinco y seis personas. Cada grupo tenía una canción motriz diferente para trabajar una determinada habilidad.
Teníamos dos opciones: conservar la letra original de la canción y crear con ella una coreografía o modificar la letra creando una coreografía con la misma.
EL EQUILIBRIO - LA CANCIÓN DEL SALTAMONTES PACO
Este grupo, conservó la letra original y crearon una coreografía muy sencilla, ya que aprovechaban la letra para hacer los movimientos.
LA RESPIRACIÓN - EL AIRE QUE RESPIRO
En esta propuesta, mis compañeros también utilizaron gestos muy sencillos que correspondían con la letra. Me pareció una propuesta magnífica para trabajar la respiración con los más pequeños!
LA COORDINACIÓN MOTRIZ - MIENTRAS ANDO
En esta ocasión, el grupo decidió modificar la letra original para que se trabajasen más aspectos de la coordinación como: la carrera, los desplazamientos, movimientos de brazos, saltos, etc.
LA TEMPORALIZACIÓN - LAS ESTACIONES
Este grupo decidió conservar la letra y aprovecharla para elaborar una coreografía sencila y bonita.
30/10/17
En esta sesión, cada grupo enseñó al resto de los grupos a bailar las danzas trabajadas, las cuales son las siguientes:
LA TARANTELLA DE ITALIA
Su nombre proviene de una creencia popular de la época medieval en el sur de Italia, ya que las picaduras de arañas eran muy comunes en el campo.
Los habitantes creían que cuando alguien era mordido, la única manera de salvarse era bailar ritmos distintos muy rápido, de ahí el origen de esta danza.
TROIKA DE RUSIA
Danza popular rusa que significa "parejas".
DASHIG WHITE SEGEANT DE ESCOCIA
Danza popular de Escocia que consta de las siguientes partes:
1. Hacemos grupos de 6 personas y agarrados de las manos, formando un círculo, damos ocho pasos a la derecha y otros ocho a la izquierda.
2. Deshacemos el círculo y formamos dos parejas, quedando así dos personas solas de frente, una pareja a a izquierda y otra a a derecha. Los miembros de la pareja saltan de forma lateral, uno para la derecha y otro para la izquierda (dos veces). A continuación, harán el paso del ganchete y cada uno lo repite con esa persona que quedó sola. Para terminar, harán un ocho entre ambas.
3. La pareja y esa persona que quedó sola se cogerán de la mano y se posicionarán frente al otro trío. Darán tres pasos hacia delante, dos pisadas con los dos pies y otros tres pasos hacia atrás finalizando con dos palmadas.
